Aider l’enfant à développer ses capacités et son autonomie au quotidien
Chaque enfant évolue à son propre rythme. Toutefois, certaines difficultés motrices, sensorielles, attentionnelles ou fonctionnelles peuvent rendre plus difficiles les activités importantes de son quotidien : jouer, écrire, s’habiller, manger, participer aux activités scolaires ou suivre les routines familiales.
L’ergothérapie pédiatrique vise à comprendre les difficultés rencontrées par l’enfant et à développer les habiletés nécessaires pour favoriser son autonomie, sa participation et sa confiance à la maison, à la garderie, à l’école et dans ses loisirs.
Les interventions sont adaptées à l’âge, aux capacités et aux besoins particuliers de chaque enfant.
Quand consulter en ergothérapie pédiatrique?
Une consultation peut être pertinente lorsque l’enfant présente des difficultés dans une ou plusieurs sphères de son développement ou de son fonctionnement quotidien.
Motricité fine et dextérité
L’enfant peut avoir de la difficulté à :
- tenir et contrôler un crayon;
- dessiner ou écrire;
- utiliser des ciseaux;
- manipuler de petits objets;
- utiliser les ustensiles;
- attacher des boutons ou une fermeture éclair;
- réaliser des activités nécessitant précision et coordination des mains.
Motricité globale et coordination
L’ergothérapie peut également intervenir lorsque l’enfant présente :
- une coordination motrice plus difficile;
- de la maladresse dans certaines activités;
- des difficultés d’équilibre;
- des difficultés à attraper ou lancer un ballon;
- une posture inadéquate pendant les activités;
- des difficultés à participer aux jeux moteurs ou aux activités physiques.
Difficultés scolaires et préscolaires
Certaines difficultés deviennent particulièrement visibles lors de l’entrée à la garderie ou à l’école.
L’ergothérapeute peut notamment intervenir lorsque l’enfant présente :
- une écriture difficile ou très lente;
- une mauvaise prise du crayon;
- une fatigue importante lors des tâches écrites;
- des difficultés à découper, dessiner ou colorier;
- des difficultés à organiser son matériel;
- des difficultés à commencer ou terminer une tâche;
- une faible tolérance aux activités nécessitant une attention prolongée.
L’objectif est de favoriser une meilleure participation aux activités scolaires tout en respectant les capacités et le rythme de l’enfant.
Attention, organisation et planification
Certains enfants comprennent bien ce qu’on leur demande, mais éprouvent de la difficulté à organiser leurs actions ou à maintenir leur attention suffisamment longtemps pour terminer une activité.
L’intervention peut alors travailler :
- l’attention;
- la capacité à suivre une séquence;
- l’organisation;
- la planification;
- les transitions entre les activités;
- la gestion du matériel;
- l’établissement de routines;
- des stratégies facilitant la réalisation des tâches.
Des outils visuels et des stratégies concrètes peuvent également être proposés aux parents et au milieu scolaire.
Régulation sensorielle
Certains enfants réagissent de façon particulièrement intense — ou au contraire très peu — à certaines sensations de leur environnement.
Les parents peuvent notamment observer :
- une sensibilité importante aux bruits;
- une intolérance à certains vêtements ou tissus;
- des réactions importantes au toucher;
- une difficulté avec certaines textures alimentaires;
- un inconfort lors du lavage des cheveux ou des soins d’hygiène;
- une recherche constante de mouvement;
- une difficulté à rester calme ou disponible pour une activité.
L’évaluation en ergothérapie permet de mieux comprendre la façon dont l’enfant réagit aux informations sensorielles et d’identifier des stratégies favorisant sa participation aux activités quotidiennes.
Développer l’autonomie au quotidien
L’ergothérapie pédiatrique accorde une place importante aux activités de la vie quotidienne.
Selon l’âge de l’enfant, les interventions peuvent travailler :
- l’habillement;
- l’alimentation;
- l’utilisation des ustensiles;
- l’hygiène personnelle;
- les routines du matin et du soir;
- le rangement;
- la préparation du matériel scolaire;
- la participation aux petites responsabilités familiales.
L’objectif est d’aider l’enfant à devenir progressivement plus autonome, tout en réduisant les difficultés rencontrées par la famille dans les routines quotidiennes.
Le jeu au cœur de l’intervention
Le jeu constitue l’une des principales occupations de l’enfant et représente un outil thérapeutique privilégié en ergothérapie pédiatrique.
Les activités sont choisies de façon à être motivantes pour l’enfant tout en travaillant des objectifs précis, par exemple :
- coordination œil-main;
- motricité fine;
- équilibre;
- planification motrice;
- attention;
- résolution de problèmes;
- tolérance à différentes sensations;
- interaction et participation sociale.
L’enfant développe ainsi ses capacités dans un contexte positif et adapté à son niveau.
Comment se déroule l’évaluation?
L’évaluation commence généralement par une discussion avec les parents afin de mieux comprendre :
- les préoccupations de la famille;
- le développement de l’enfant;
- ses forces et ses difficultés;
- ses routines;
- son fonctionnement à la maison et à l’école;
- les activités qui sont actuellement difficiles.
L’ergothérapeute observe ensuite l’enfant dans différentes activités adaptées à son âge.
Selon les besoins, l’évaluation peut inclure des observations cliniques, des activités structurées, des questionnaires ainsi que des outils d’évaluation standardisés.
L’objectif est d’établir un portrait fonctionnel de l’enfant et d’identifier les facteurs qui facilitent ou limitent sa participation.
Un plan d’intervention personnalisé
À la suite de l’évaluation, les objectifs sont déterminés en fonction des besoins de l’enfant et des priorités de la famille.
Les interventions peuvent comprendre :
- activités de motricité fine et globale;
- développement de la coordination;
- activités préparatoires à l’écriture;
- travail de l’écriture lorsque pertinent;
- stratégies d’attention et d’organisation;
- activités favorisant la régulation sensorielle;
- entraînement aux activités de la vie quotidienne;
- adaptation du matériel ou de l’environnement;
- stratégies pour la maison et l’école;
- accompagnement et conseils aux parents.
La progression est régulièrement réévaluée afin d’adapter les interventions aux besoins de l’enfant.
Collaboration avec les parents
Les parents jouent un rôle essentiel dans le processus thérapeutique.
L’ergothérapeute explique les stratégies utilisées pendant les séances et peut proposer des activités simples à intégrer aux routines quotidiennes.
Plutôt que de multiplier les « exercices », l’objectif est autant que possible d’intégrer les apprentissages dans les activités naturelles de l’enfant : jeu, repas, habillement, devoirs, sorties et routines familiales.
Collaboration avec la garderie et l’école
Les difficultés d’un enfant peuvent être différentes selon son environnement.
Avec l’accord des parents et lorsque cela est pertinent, l’ergothérapeute peut collaborer avec les éducateurs, les enseignants ou les autres professionnels impliqués auprès de l’enfant.
Des recommandations peuvent notamment concerner :
- la position de travail;
- le matériel scolaire;
- l’écriture;
- l’organisation;
- l’attention;
- les transitions;
- l’environnement sensoriel;
- les stratégies permettant de faciliter la participation en classe.
Cette collaboration permet de favoriser une meilleure continuité entre la thérapie et les différents milieux de vie de l’enfant.
Nos objectifs
Développer les habiletés motrices
Améliorer la coordination, la motricité fine, la dextérité et les capacités nécessaires aux activités quotidiennes.
Favoriser les apprentissages
Développer les habiletés nécessaires à l’écriture, aux activités préscolaires et à la participation scolaire.
Soutenir la régulation sensorielle et l’attention
Aider l’enfant à mieux s’adapter aux exigences de son environnement.
Développer l’autonomie
Faciliter l’habillement, l’alimentation, l’hygiène et les différentes routines quotidiennes.
Favoriser la participation
Permettre à l’enfant de participer davantage aux jeux, à l’école, aux loisirs et à la vie familiale.
Outiller les parents
Proposer des stratégies concrètes et réalistes pouvant être intégrées à la vie quotidienne.
Votre enfant rencontre certaines difficultés au quotidien?
Il n’est pas nécessaire d’attendre que les difficultés deviennent importantes avant de demander conseil.
Une évaluation en ergothérapie pédiatrique permet de mieux comprendre les forces et les défis de votre enfant et de déterminer si certaines interventions ou adaptations pourraient faciliter son quotidien.
Prenez rendez-vous pour une évaluation en ergothérapie pédiatrique.
